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为什么《请回答1988》里,成绩平平的“老二”德善能赢得那么多人的喜欢?

来源:本站原创
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有没有一部戏,让大家翻来覆去地看?

很多人推荐了这一部——《请回答1988》,豆瓣高达9.7分。


这部讲述1988年在首尔道峰区双门洞的五个家庭的故事,那些关于温暖的亲情、纯真传统的爱情与友情的青春故事,让人忍不住向往。要说里面大家最喜欢的角色,非德善不可。她,家中排行第二,外号“双门洞特功袋(功课特别差的脑袋)”,被姐姐压制被弟弟纠缠,怎么都像是生活中倒霉孩子的代表。


但是德善却一直在努力发光。
她是唯一一个愿意配合金社长玩幼稚游戏的人,身处异国语言不通却还是把阿泽照顾得妥妥当当;开朗乐观,心思细腻,心地善良,这些鲜明的个性,让成绩差的她也闪闪发光,被所有人看到。

独特的个性,让她成功赢得了每一个人的喜爱。
每一个努力发光的孩子,都值得被保护,帮助这样的孩子被看到、被认可,拥有生长的力量,这也是卓越一对一罗钧允老师的教育初心。作为一名化学老师,他希望自己可以成为每位学生与化学的催化剂,让孩子与化学发生不可逆反应。


学生与化学的“催化剂”


“每个学生的接受能力不同,需要帮助孩子增强学习力的催化剂,让孩子学习得更好。但每个孩子的催化剂是不一样的,这就需要根据孩子的个性进行因材施教。“这也是罗老师选择加入卓越一对一的原因。

正如卓越一对一倡导的理念,其非常注重个性化学习力的培养,只有遵循孩子的个性发展,才能赋予孩子健康生长的力量,这深深地吸引了他。早在大学阶段,他就接触过卓越教育。他很惊讶作为华南最大的教辅机构,却异常朴实,初心归真。


加入卓越一对一的这一年,他逐渐理解,为什么那么多不愿意到学校上课的孩子,却会非常主动的来卓越上课。

是开放性的生长教育观,赋予了孩子更多自由发挥的可能性,让孩子的创造力得到最大程度的发挥。他还发现,只要自己用心上好每一次课,孩子就能得到一次生长赋能的机会。

罗老师甚至用了一个很“化学”的有趣表达:让孩子与化学发生不可逆反应。这也激励着他,坚持以专业折服学生,以优质服务使家长满意。


成为与孩子没有距离的好朋友


如果要用一个词来表达,每一位接触过罗老师,对他印象最深的感觉,那就是亲和力。

在采访的过程中,他总是笑着,娓娓道来那些与学生相处的故事,说到动情处连他自己也忍不住先笑了起来,连带着平凡的小事也变得非常生动有趣。
在他眼里,老师与学生之间不应该有距离,亦师亦友般存在,能让学习成为一件更有乐趣的事情。现在的孩子,比你想象的要聪明很多,要成为孩子的朋友,才能进入他们的生活”。

为了更好地拉近与孩子的距离,日常生活中他还会配合孩子玩转各种有趣的活动,如放松休息的时候,会与孩子一起打游戏。他还特别喜欢和孩子打赌,“如果你化学考到85分,我就干吃咖啡粉”,好玩的激将法,激发孩子的小宇宙忍不住一次次成绩的爆发。


“我的化学老师是个有趣的人,非常不一样。”孩子对家长如是说,这也是对罗老师最大的认可。因为喜欢上授课老师,再对化学感兴趣,正是他所期盼的。满满亲和力的他,轻松赢得了孩子的信任,孩子都非常喜欢和他做朋友,像朋友般去约会、聊天。

因为校区就在广州工业大学附近,他经常约着孩子去学校饭堂吃饭。既是领着初高中的孩子提前体验了大学校园的生活,树立拼搏大学的目标,又多了个非常好的机会去和孩子沟通,谈谈学习、生活的点滴,进一步拉近与孩子的距离。他坚信每一个学生背后都有一个故事,只要你用心去挖掘,一定会有所收获,从而帮助学生健康生长。


归纳式方法启发小宇宙

作为初高中化学的任课老师,罗老师也表达了初中化学和高中化学的区别:
初中化学拓展比较少,偏记忆为主,任务主要是打基础;
高中化学则非常注重锻炼孩子的思维能力,以内容为主,向生活拓展。

这也意味着,对比初中化学,高中化学学习需要在记忆的基础上,进行多方面的拓展,难度和要求都更高。为此,罗老师总结经验,形成了一套极具个人特色的教学方法:归纳式教学,他强调归纳总结,将知识点技巧化,以更科学高效的方法解决问题,尤其适用于因为知识点不扎实而导致成绩差的孩子,很能锻炼孩子的耐力和专注力。

每次上课他都会将全部知识点细化,每节课选取1-2个知识点,结合化学趣味事件去讲解知识点,再通过不断的学习巩固,串联起知识点,形成知识网络。


曾经就有一位学生,学习化学全靠死记硬背,理解能力也比较差,对学习非常抗拒,基本不去学校上课也不参加学校考试。加上沉迷熬夜打游戏,精神状态非常不好,意志品质薄弱。


通过一对一的首课体验,罗老师分析了孩子过往的学习情况,挖掘个性特点,同时针对孩子的情况,他定制了系列教学策略:知识点细小化,查漏补缺,扫除知识盲点;在知识点讲解的过程中,引导学生自己总结方法,培养逐步建立学习化学的方法;传授解题技巧,杜绝看错题看漏题的情况。



他还让孩子与制定学习计划,引领孩子懂得学习是自己的事情的道理,培养自主学习习惯,“自己制定的计划都不完成,就跟打游戏说好要买装备,却半途而废,这样是不是很不爽?”慢慢地,孩子紧随着他的节奏学习且稳定进步中,培养了良好的学习习惯,学习能力也明显提高。最终孩子实现了从入学化学成绩级排名138名到期末化学成绩级排名51名,足足进步了87名,飞跃成长。


美国心理学家布鲁姆指出:“许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”只有最大限度地为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”,根据学生不同的个性特点,发掘潜质,因材施教。卓越一对一愿和孩子们一起,找到最适合孩子的教学方式,让孩子的个性得到充分发展。


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